Author Description

Learning loss akibat Pandemi Covid-19 berimplikasi pada terhambatnya pencapaian tujuan pembelajaran. Hal ini menjadi pertimbangan utama dikembangkannya Kurikulum Merdeka sebagai solusi. Kurikulum Merdeka diharapkan mampu mempercepat pemulihan proses dan hasil belajar melalui berbagai pendekatan pembelajaran, salah satunya pendekatan berdiferensiasi. Pendekatan berdiferensiasi merupakan pendekatan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik yang memiliki ciri khas berupa asesmen diagnostic di awal pembelajaran. Asesmen ini dilakukan untuk mengetahui hambatan dan kelemahan siswa perlu dilakukan. Asesmen yang meliputi aspek kognitif dan non-kognitif perlu dilakukan agar pembelajaran yang dilakukan sesuai dengan kondisi siswa. Hasil asesmen memberikan dasar kepada guru untuk menetapkan perlakukan atau strategi yang tepat kepada masing-masing siswa. Remedial atau pengayaan yang dilakukan sebagai tindak lanjut hasil asesmen merupakan upaya untuk memastikan tidak ada siswa yang tertinggal atau dirugikan. Buku ini disusun sebagai panduan bagi guru dalam melakukan persiapan, pelaksanaan, diagnosis dan tindaklanjut yang tepat pada proses asesmen diagnosis. Kami berharap buku ini menjadi salah satu penguatan terhadap prinsip “teaching at the right level” pada pembelajaran berdiferensiasi.