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La réussite relativement meilleure chez les filles et l'abandon proportionnellement plus élevée chez les garçons provoquent certaines remises en question sur le sens à leur attribuer ou sur leur construction. A partir d'une recension des écrits, cette recherche situe les différentes approches et avance que les rapports sociaux de sexe et la construction de l'identité psycho-sexuelle et sociale se combinent aux rapports sociaux de classe pour créer une distance plus ou moins importante entre les jeunes et les exigences de la réussite.