Author Description

Nobena konceptualizacija ugotavljanja in zagotavljanja kakovosti v šolstvu ne more biti veljavna brez upoštevanja učinkov izobraževanja na učence. Dosežki učencev, ki jih na tem mestu razumemo zelo široko - kot celoto učinkov učnega procesa na učence - so glavni namen in razlog za obstoj šolskega sistema, zato so tudi v jedru vsakega koncepta, ki stremi k večji kakovosti tega sistema.