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Les orthophonistes s'interrogent sur les modalités de mémoire à privilégier pour les divers apprentissages du langage oral et écrit chez les enfants qui présentent des troubles spécifiques d'acquisition. L'ouvrage répond à ces questions à travers 8 cas concrets assortis d'échelles d'évaluation et de conseils, et rappelle les données actuelles sur la mémoire et les processus d'apprentissage.