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Prendendo spunto ogni volta da situazioni-problema, inizialmente molto semplici e via via più complessi, il volume coinvolge i ragazzi nella «costruzione» delle formule per calcolare perimetro<br/>e area delle figure. Le situazioni-problema proposte sono attinte dalla loro quotidianità e esperienza per attivare una riflessione metacognitiva sulla misurazione, sulle relative modalità e sulla semantica che sottintendono. Partendo dalla situazione-problema, la funzione della misura viene colta in maniera intuitiva.<br/><br/>La metodologia dal problema alla regola:<br/>Il percorso di apprendimento dal problema alla regola consente all'alunno di costruire egli stesso il concetto di problema, che tradizionalmente riceve invece già formalizzato, e veicolato principalmente attraverso la comunicazione verbale piuttosto che visiva e operativa. Il ragazzo, in tal modo, è motivato alla ricerca del risultato, che è anche la soluzione del problema.<br/>Questa didattica orientata «dal problema alla regola può essere così sintetizzata:<br/><br/>partire da una situazione della vita quotidiana e proporre un quesito;<br/>seguire passo per passo il ragionamento, che procede per prove ed errori;<br/>ricavare una procedura ragionata a partire dal procedimento;<br/>operare una formalizzazione condivisa.<br/>Sperimento e Consolido<br/>Il libro è strutturato in due parti. La prima parte propone attività per la «costruzione» delle conoscenze ed è costituita da 10 schede, contrassegnate dal cartellino «Sperimento»: tramite esempi illustrati le schede permettono ai ragazzi di costruire in autonomia il ragionamento alla base del concetto matematico.<br/>La seconda parte propone, invece, esercizi strutturati per rafforzare le conoscenze già acquisite ed è composta a sua volta da 10 schede, contrassegnate dal cartellino «Consolido».<br/><br/>Un quaderno amico<br/>Non solo un libro, ma un quaderno dove lo studente può scrivere, disegnare, scarabocchiare. Ma Quaderno Amico è anche un libro da sfogl