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Les auteurs parlent de quelques fils conducteurs : la construction du concept d'espace, l'acquisition de la maîtrise de l'espace par l'enfant de CP et proposent une vue d'ensemble d'une année de géographie au CP. La deuxième partie : lire et représenter l 'espace vécu mène à une représentation de l'espace en deux dimensions et à l'analyse de le paysages proches. Après avoir décrit l'exploitation des ressources de la BCD, on présente des exemples d'activités sur les milieux de vie lointains.