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Este livro tenta entender por que a transferência desses conhecimentos para a prática profissional dos docentes é inesperadamente mais escassa do que caberia esperar. E o faz em três seções: oferecendo evidências da magnitude dessa separação, contrastando o que acontece nas salas de aula e o que se deduz de quanto sabemos sobre as necessidades dos alunos; adiantando uma possível explicação para o problema abordado: sabemos mais sobre o que os alunos precisam para se tornar bons leitores do que sobre as necessidades dos professores para aprender a dar-lhes resposta e, finalmente, em terceiro lugar, são oferecidas uma série de propostas para introduzir mudanças progressivas e sustentáveis ??no dia a dia da sala de aula.