Author Description

Książka rozszerza koncepcję języka zawartą w teorii socjokulturowej Lwa Wygotskiego na różnice poznawcze między przyswajaniem drugiego języka (SLA) a nauką języka obcego (FLL) i wypelnia lukę między FLL a SLA w konstruowaniu interakcji instruktażowej dla FLL poprzez zastosowanie strefy najbliższego rozwoju i scaffolding. Nie ma ona na celu jedynie promowania konkretnego podejścia do rozwoju interakcji dydaktycznej w internetowym FLL, ale jest próbą podkreślenia istnienia różnic między FLL a SLA oraz konieczności zwrócenia na nie uwagi w sposób wykraczający poza podstawy teoretyczne SLA.