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L'approccio del modello di apprendimento contestuale è necessario nel processo di apprendimento: agli studenti viene fornito un concetto che essi devono costruire autonomamente trasformandolo in conoscenza basata sulle loro esperienze. In questo apprendimento contestuale è necessaria la cooperazione tra gli studenti nell'apprendimento di gruppo con pensiero critico e domande reciproche per essere in grado di risolvere un problema. L'applicazione dell'apprendimento contestuale nella realizzazione di presentazioni multimediali può aumentare la motivazione degli studenti, come dimostra l'aumento delle attività di apprendimento nella categoria "abbastanza attivo" dal 73,96% nel primo ciclo al 90,2% nel secondo ciclo. Il valore medio dei risultati di apprendimento, pari a 74,50 nel primo ciclo, è aumentato a 81,9 nel secondo ciclo, mentre l'apprendimento completo, pari al 75% nel primo ciclo, è aumentato al 100% nel secondo ciclo, il che significa che gli studenti sono in grado di utilizzare qualsiasi elemento multimediale nella realizzazione delle presentazioni. Questo libro è rivolto agli accademici che utilizzano una varietà di approcci di apprendimento per motivare gli studenti con pensiero critico, partecipativo, prospettico, responsabilità, creatività, innovazione, collaborazione nella risoluzione dei problemi.