Author Description

Penerapan pendidikan inklusif berdampak pada perubahan dalam isi (content), pendekatan (approach), struktur (structure), dan strategi (strategy) melalui visi-misi bersama yang mencakup segenap putra dan putri dari kisaran usia yang relevan dan memiliki komitmen serta manajemen kehidupan pendidikan generasi penerus bangsa. Penerapan pendidikan inklusif meng-create lingkungan terdidik agar peserta didik berkebutuhan khusus selalu dapat belajar (study), bermain (play) dan berinteraksi (interact) bersama anak seusianya. Setiap peserta didik mempunyai rencana program belajar secara individu dan kelompok yang memungkinkan untuk mengembangkan seluruh aktivitas sesuai kebutuhan, kapasitas dan kemandirian. Pendidikan inklusif bertujuan membuka peluang serta akses yang luas kepada seluruh peserta didik dalam memperoleh pendidikan yang berkualitas dan relevan dengan penggunaan dan kebutuhan masing-masing peserta didik tanpa ada diskriminasi. Buku ini terdiri dari sepuluh bab di mana bab pertama tentang prinsip dan kebijakan pendidikan inklusif di Indonesia, bab dua tentang Program Pembelajaran Individual (PPI) dalam pendidikan inklusif, bab tiga elemen -elemen dan model pendidikan inklusif, bab empat tentang pendidikan inklusif bagi anak berkebutuhan khusus, bab lima tentang peran keluarga dan masyarakat dalam pendidikan inklusif, bab enam tentang pendidikan inklusif bagi anak dengan hambatan fisik dan motorik, bab tujuh tentang pendidikan inklusif bagi anak dengan hambatan intelektual kognitif, bab delapan pendidikan inklusif bagi anak keterlambatan belajar, bab Sembilan tentang penerapan teknologi dalam pendidikan inklusif, bab sepuluh tentang penilaian dan evaluasi pendidikan inklusif.