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Apprendre à communiquer par écrit, c'est s'initier à " Intégrer l'écrit dans ses actes quotidiens pour faire partager une émotion, prendre du plaisir, créer, se faire comprendre, informer, échanger des informations et correspondre, réagir, donner son avis, argumenter, garder des traces, se constituer une documentation " (doc. Socle de compétences, 1994). C'est aussi se soucier de maîtriser de mieux en mieux l'orthographe des mots et celle des accords. C'est même s'approprier et reconstruire des structures de phrases et de textes. Il s'agit donc de s'intéresser à ce qui est écrit en étant attentif à l'orthographe, aux relations, aux organisations grammaticales. Il s'agit de pratiquer la lecture et l'écriture en se posant des questions en fonction des besoins de la communication. La grammaire retrouve ainsi sa juste dimension elle est au service de la langue. Les exercices proposés sont associés aux compétences mises en avant par les programmes de cours. Ils devraient permettre aux élèves et aux professeurs de baliser une formation, de la relier aux activités de base, de l'axer sur les besoins et les réalités. On apprendra à maîtriser un pluriel ou un féminin, mais aussi à consulter un dictionnaire et une grammaire pour découvrir une information, vérifier ou parfaire des connaissances, et encore, par exemple, à réaliser les accords du verbe avec méthode en déjouant les pièges des constructions de phrases, à organiser correctement des phrases complètes. Les textes et les documents présentés ici forment autant de terrains de préparation à une pratique de l'écrit qui permette une communication efficace et sûre. Ce livre donne ainsi accès à des pistes et à des évaluations pour que chacun puisse, en toute sécurité et avec confiance en soi, essayer de gérer ce qu'il lit et ce qu'il écrit, dans le respect de l'autre.