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O presente estudo está voltado à análise das contribuições das abordagens interdisciplinares em prol da superação de dificuldades de aprendizagem da língua materna, especificamente, tratando-se da interdisciplinaridade entre Língua Portuguesa e Artes. Nossos objetivos pautam-se, de forma geral, enfatizar a plausibilidade do ensino efetivo da Língua Portuguesa por meio da abordagem interdisciplinar e, especificamente, constatar o nível de conhecimento dos alunos em suas respectivas fazes; averiguar as práticas docentes meio aos recursos paradidáticos (mídias, tecnologias, internet, etc.); realizar pesquisas complementares às descobertas evidenciadas em campo; identificar o nível de interesse dos alunos a partir de atividades dinâmicas e comparar os níveis de aprendizado antes e depois de intervenção didática. Para que pudéssemos contar com subsídios teóricos referenciais e atualizados à temática proposta, o estudo contou com as exímias contribuições de Corraini (2017), Melo (2017), Dantas (2015), Ribeiro (2017), dentre outros. A metodologia adotada para desenvolvimento do estudo pautou-se em conceitos norteadores, caminhos e contexto da pesquisa qualitativa, com vistas à pesquisa de campo, configurada como proposta de pesquisa a qual o pesquisador estar inserido, diretamente, nas práticas observadas, no entanto, sem que sua participação possa vir a interferir na produção e coleta de dados. O estude inferiu que as práticas interdisciplinares corroboram para maior engajamento entre necessidade de aprendizagem e vontade do aluno, ou seja, ao conciliar os processos formativos de aprendizagem com subsídios práticos voltados à interatividade e ou a dinamicidade, o processo de ensino-aprendizagem é fortemente contemplado, revelando, ainda, que a expressão de arte do aluno é um dos caminhos conciliáveis à aprendizagem por meio da espontaneidade, interatividade e produtividade.