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"Gewalt an Grundschulen" ist oft das Thema aktueller Diskussionen in den Medien und in der Politik. In den letzten Jahren h ufen sich die gewaltt tigen bergriffe an Schulen wie der Amoklauf in Erfurt, die Geschehnisse an der Berliner R tli-Schule und an der N rnberger Herschel-Schule zeigen. In diesem Buch werden theoretische Grundlagen der Gewalt an Grundschulen behandelt. Zun chst ist es wichtig die Begriffe "Aggression" und "Gewalt" voneinander abzugrenzen. Daraufhin wird die Ph nomenologie der Gewalt erl utert; darunter subsumieren sich verschiedene Kategorisierungen, wie die nach Galtung, Petermann & Petermann und Hans Hielscher. Anschlie end folgt die Entwicklung der Gewalt an Schulen. Au erdem werden ein Modell der Risikofaktoren (Pers nlichkeit, Familie, Freizeit, Schule und Gesellschaft) und verschiedene Aggressionstheorien, u.a. klassische und neuere psychologische sowie soziologische Modelle, vorgestellt. Darauf aufbauend werden Interventions- und Pr ventionsm glichkeiten dargelegt. Im Bereich der Intervention sollte man auf schulischer und pers nlicher Ebene aktiv werden. Als Pr ventionsma nahmen werden die Programme "PIT" (Pr vention im Team) und "Faustlos" vorgestellt. Weiterhin werden Handlungsma nahmen im Sportbereich sowie ein Unterrichtsbeispiel zur Vorbeugung von Gewalt an Grundschulen aufgezeigt. Der theoretische Teil wird mit der durchaus bedeutsamen au erschulischen Zusammenarbeit (Polizei - Lehrer, Polizei - Eltern) abgeschlossen. Im zweiten Teil dieses Buches wird eine empirische Untersuchung an zwei N rnberger Schulen vorgestellt und analysiert. Ziel dieser Erhebung war es, zu erkunden inwieweit die theoretischen Ausf hrungen ihren Niederschlag in der Realit t finden. Die Ergebnisse sind zwar nicht zu verallgemeinern, aber dennoch f r den jeweiligen Stadtteil aussagekr ftig.