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É com grande satisfação que apresento o livro da professora Márcia Jacomini. Trata-se de um oportuno e corajoso trabalho em que analisa os resultados de sua pesquisa de pós-doutorado sobre as formas de apropriação do pensamento de Antônio Gramsci por educadores e pesquisadores da área de política educacional. Neste momento difícil e complexo da sociedade brasileira, de constrangimentos impostos por políticas neoliberais austericidas (BRAGA, 2017) e de ameaças do “Escola sem Partido” ao pensamento crítico, o trabalho de Márcia assume grande relevância na oposição e resistência aos ataques obscurantistas contra Marx e o marxismo gramsciano. Sua pesquisa problematiza os usos dos conceitos e ideias de Gramsci em teses e dissertações defendidas, entre 2003 e 2010, nos Programas de Pós-Graduação em Educação de 14 instituições de ensino superior (11 públicas e 3 privadas), e nos indica, ao mesmo tempo, a atualidade teórica da obra do grande intelectual e militante comunista italiano, sua importância para a apreensão do conhecimento das formas de atualização da dominação capitalista no mundo contemporâneo. Gramsci, como afirma o prof. Guido Liguori (2007), é o marxista que mais reflete sobre a nova relação, desenvolvida no século XX, entre Estado e sociedade (Estado no seu significado integral), indagando também, em sua teoria da política, sobre a nova relação entre o Estado e a economia. Outro estudioso de Gramsci, Alvaro Bianchi (2017), lembra-nos que o amálgama desenvolvido pelo autor entre a cultura italiana local (meridional) e a cultura tendencialmente internacional consiste em uma das razões para a vitalidade que o seu pensamento apresenta, hoje, na periferia do capitalismo, quase um século depois de sua produção. Para nós, do campo educacional, a contribuição de Antônio Gramsci tem sido fundamental no enfrentamento de políticas educativas – empresariais e governamentais – derivadas das abordagens marginalistas da Teoria do Capital Humano, tanto do ponto de vista