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A presente chamada convida professoras e professores com diagnóstico do Transtorno do Espectro Autista (TEA), a submeterem textos para compor a obra Narrativas de professores autistas: experiências, perspectivas e modos singulares de existir na docência. A coletânea reunirá narrativas que situam à docência a partir de experiências, percursos formativos, afetos e práticas pedagógicas, compreendendo a diferença como potência de criação e produção de conhecimento. Os textos deverão assumir um estilo autobiográfico, em diálogo com abordagens de pesquisa que acolham e legitimem esse modo de escrita, tais como: pesquisas narrativas, autobiográficas, (auto)etnográficas, cartográficas, ensaísticas ou outras perspectivas que compreendam a experiência como produção de conhecimento. Não se espera uma escrita neutra ou distanciada, mas relatos que afirmem a implicação do sujeito que escreve, seus afetos, tensões, deslocamentos e descobertas. Serão bem-vindos textos que abordem os eixos a seguir, entre outros possíveis: 1) O processo de tornar-se professor sendo autista; 2) As marcas do diagnóstico (infantil ou tardio) na constituição da docência; 3) Experiências de inclusão, exclusão, resistência e pertencimento no espaço escolar; 4) Estratégias singulares de ensinar, aprender, organizar a sala de aula e lidar com as normativas institucionais; 5) Afetos, silêncios, cansaços, potências e invenções produzidas no cotidiano da escola; 6) Percursos formativos e escolhas profissionais atravessadas pela experiência autista; 7) Modos singulares de relação com estudantes, colegas e equipes pedagógicas; 8) A construção da autoridade docente para além de modelos normativos; 9) Sensibilidades, percepções e formas próprias de atenção no trabalho pedagógico; 10) Experiências com currículo, planejamento e avaliação a partir da diferença; 11) A relação entre docência, identidade e reconhecimento no espaço escolar; 12) O corpo do professor autista na escola: ritmos, limites e possibilidades; 13