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Die interkulturelle Förderung und Erziehung verlangt seit geraumer Zeit nach einem Schreiblehr/lernkonzept, das die ausgetretenen Bahnen verläßt und, kurz gesagt, in offenere Gefilde verweist. Dieses Buch bietet eine Zusammenschau bisheriger Ansätze "kreativen Schreiben(lernens)" ebenso, wie es Grundlagen für ein neues Schreiblernkonzept diskutiert, Begründungen formuliert und erprobte "Zweitsprach"-Lernwege (Wien, Berlin, Nürnberg vor allem) vorstellt. Die neuen Überlegungen der Nürnberger Didaktikerin und ihrer zahlreichen Mitarbeitenden beziehen viele aufschlußreiche Beispiele, vor allem erprobter Schreibprojekte, ein und plädieren für einen interkulturell bestimmten Sprachunterricht unter Berücksichtigung individueller Lerngeschichten und einer modernen Sichtweise kommunikativen Umgangs mit Schriftsprache. Modelle und Diskussionsstoff für Lehrende bis zum 10. Schuljahr. (Hans Gärtner)