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Die Atom- und Quantenphysik ist ein fester Bestandteil des Physikunterrichts der Sekundarstufe II. Im Gegensatz zu anderen Disziplinen der Physik wird in den aktuellen Unterrichtsansatzen jedoch der historische Ablauf - auf Kosten einer ausfuhrlichen quantenmechanischen Beschreibung - besonders hervorgehoben. Begrundet wird dieses Vorgehen mit dem sehr abstrakten und aus Sicht von Interpretationsfragen unanschaulichen Formalismus der Quantenmechanik. Dass andere Ansatze, die starker auf dem quantenmechanischen Formalismus aufbauen, moglich und auch erfolgreich sein konnen, zeigen Studien aus der Fachdidaktik der letzten Jahre. Auch der Bremer Unterrichtsansatz, dessen Evaluation in der vorliegenden Arbeit dokumentiert ist, weicht von dem historischen Ablauf ab und stellt die quantenmechanische Beschreibung atomarer Strukturen deutlich in den Vordergrund. Die Evaluation basiert auf der Darstellung und Bewertung von Schulerausserungen und ihren Veranderungen durch den Unterricht. Sie gibt einen Uberblick uber die Fahigkeiten, die die Schuler im Lauf des Unterrichts im Bereich der Atomphysik entwickeln und dokumentiert damit die Moglichkeiten und Grenzen des Bremer Ansatzes zur Atomphysik im schulalltaglichen Einsatz.