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Dass Materie aus diskreten Teilchen besteht, ist eine bedeutende Erkenntnis naturwissenschaftlicher Forschung und in der Sekundarstufe I fester Bestandteil des Schulunterrichts. Submikroskopische Teilchen konnen aber nicht mit dem menschlichen Auge erfasst werden und unterscheiden sich in ihren Eigenschaften stark von makroskopischen Objekten, die wir aus dem Alltag kennen. Diese Umstande erschweren es Schuler: innen, wissenschaftlich angemessene Vorstellungen von Teilchen aufzubauen, selbst wenn diese im Unterricht explizit thematisiert werden. Deshalb stellt sich die Frage, welche Experimente zum Teilchenmodell auf Schuler: innen uberzeugend wirken. Um dies zu untersuchen, wurden N, =,153 Schuler: innen der achten Jahrgangsstufe mithilfe von Fragebogen befragt, nachdem sie mehrere gestalterisch identische interaktive Experimentiervideos durchgefuhrt hatten. In den Fragebogen wurde unter anderem die Ubereinstimmung mit unterschiedlichen Aspekten des Teilchenmodells erhoben und erfasst, inwiefern Beobachtungen aus den Experimenten dabei eine Rolle spielen. Die Ergebnisse zeigen, dass Unterschiede in der Uberzeugungskraft der Experimente existieren. Es werden vor allem die Experimente als uberzeugend wahrgenommen, die inhaltlich weniger schwierig sind und anschauliche Phanomene in den Mittelpunkt stellen. Zusammen mit dem Blick auf weitere Merkmale der Experimente und deren Zusammenhang mit der Uberzeugungskraft lassen sich Ruckschlusse ziehen, die auch fur Experimente im Allgemeinen von Bedeutung sind.