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Cet ouvrage conçu dans l'esprit des programmes 2002, décrit les modalités de mise en œuvre d'une organisation culturelle des pratiques des " lire, dire, écrire " au cycle 3, dans le sens de la réussite de tous les élèves. La première partie présente les orientations et insiste sur les enjeux individuels, la contribution indispensable des différentes disciplines, et l'importance des pratiques d'écriture progressives. La deuxième partie propose des exemples diversifiés d'articulation entre lecture, production de textes, relectures finalisées, dans la continuité du cycle. Tous les exemples ont été réalisés par des classes de cycle 3. La troisième partie suggère des dispositifs et des aides permettant aux élèves de développer compétences et connaissances sur les textes et sur la langue fixés par les programmes.