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Ausgehend von der rekonstruktiven Frage, wie sich das Verhaltnis von Gluck und Padagogik gestaltet, spurt der Band systematisch den Potenzialen nach, die eine Revitalisierung des Gluckstopos fur die Erziehungswissenschaft eroffnen kann. Als theoretischer Ruckbezug dient der Capabilities Approach von Martha C. Nussbaum. Deutlich wird, dass weniger die Notwendigkeit einer neuen 'glucksorientierten Padagogik' als vielmehr eine Diskussion daruber erforderlich zu sein scheint, dass die Padagogik per se eine 'Padagogik des Glucks' abbildet. Mogliche Weiterfuhrungen dieses Gedankengangs werden auf aktuelle Bildungs- und Erziehungsverstandnisse bezogen.