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Este livro nasceu da experiência vivida como professor, das dificuldades de compreensão do conhecimento matemático. Busca-se um caminho para a aprendizagem da matemática, relevando o conhecimento e a experiência do aprendiz. Apresenta pesquisa e exemplos de situações reais que mostram a necessidade de levar em consideração os conhecimentos prévios dos alunos. Busca-se relacionar a matemática escolar e a matemática do cotidiano, além de enfocar os aspectos cognitivos do tema e da sua relevância social. Pretende-se tornar a aprendizagem da matemática significativa, com suporte teórico fundamentado em Piaget, Vygotsky e principalmente na TAS-Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel, que atribui uma importância fundamental às representações do aluno e a preocupação de integrar os novos conhecimentos com as representações e conhecimentos idiossincráticos do aprendiz. Sua linguagem é simples e dispensa conhecimentos avançados em matemática.