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En proposant un panorama critique des comportements d’évaluation, cet ouvrage aide à se repérer dans les différents courants, depuis l’évaluation-mesure jusqu’à l’évaluation complexe, dans le but d’une utilisation dépassionnée des champs, des outils et des savoirs produits. Soucieux d’éviter d’employer des procédures existantes en les nommant autrement, ce volume n’est donc pas une histoire de l’évaluation: une simple présentation chronologique aurait pu faire croire que les théories anciennes n’ont plus cours et ne sont plus valides, alors qu’une des spécificités de l’évaluation est que toutes les approches sont aujourd’hui utilisées par les praticiens et les chercheurs en évaluation. Cette classification des modèles est justifiée par une réflexion sur le processus de référenciation qui agit sur l’évaluateur et « formate » sa pensée. C’est la première fois qu’on en propose des regroupements qui peuvent servir à conduire des actions d’évaluation. En désignant des objets de formation tout en laissant libres les situations de formation, ce manuel s’adresse à tous ceux qui ont à assurer une fonction de formation ou d’encadrement.