Author Description

Comment se passe le processus de compréhension dans un domaine aussi abstrait que les mathématiques? Quels en sont les obstacles? S'appuyant résolument sur une pratique d'enseignement, l'auteur étudie les conditions de l'acte de compréhension, qu'elles soient psychologiques ou sociales. Elle en examine les contraintes qui sont de nature cognitive, épistémologique et culturelle. Elle étudie également le rôle des raisonnements, explications, exemples et figures de rhétorique qui tentent de favoriser la compréhension.