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O corpo humano, em sua complexidade biológica, social e simbólica, constitui-se como um campo privilegiado de investigação científica. Mais do que objeto de intervenção técnica, o corpo é atravessado por processos educativos, experiências subjetivas, condições de trabalho, práticas clínicas e políticas públicas que, de forma integrada, moldam a saúde e a qualidade de vida. É nesse entrecruzamento de saberes que se insere o livro Interfaces científicas entre clínica, educação e trabalho. A obra reúne estudos desenvolvidos em diferentes contextos e metodologias, mas articulados por um eixo comum: a compreensão do movimento humano como elemento central na promoção da saúde, no manejo clínico de doenças e na construção de práticas educativas sensíveis à realidade social. Os capítulos contemplam desde investigações clínicas, como os efeitos da hidroginástica no controle glicêmico e na função cognitiva de pessoas com diabetes mellitus tipo 2, até análises comparativas entre abordagens cirúrgicas e fisioterapêuticas no tratamento da hérnia de disco lombar. Esses estudos reforçam a importância de decisões terapêuticas fundamentadas em evidências, sem desconsiderar a singularidade dos sujeitos e os impactos funcionais das intervenções. A coletânea também avança no campo da saúde do trabalhador, ao problematizar a relação entre parâmetros fisiológicos objetivos e a percepção subjetiva de conforto térmico em ambientes ocupacionais frios. Tal abordagem amplia o debate sobre ergonomia e saúde ocupacional, ao evidenciar limites de critérios exclusivamente normativos e a necessidade de considerar a experiência concreta dos trabalhadores. No âmbito educacional, o livro analisa o ciclismo como estratégia pedagógica interdisciplinar no contexto escolar, articulando Educação Física, Ciências Naturais e promoção da saúde. As práticas corporais são compreendidas como ferramentas formativas potentes, capazes de integrar conhecimento científico, consciência ambiental e estilos de vida