Author Description

Cet ouvrage a profité de l'apport du centre de recherche sur la formation des IUFM de Midi-Pyrénées et du Limousin, mais il est aussi le fruit d'une riche expérience de formation, d'une longue pratique d'observation de terrain et de conseils en établissement. Quatre orientations ont guidé et structuré l'écriture de ce livre: 1. Décrire de la manière la plus objective possible les diverses dérégulations auxquelles sont confrontés les enseignants dans leurs pratiques quotidiennes et proposer à la réflexion quelques approches explicatives; 2. présenter les démarches didactiques et pédagogiques susceptibles de prévenir les perturbations en classe; 3. envisager, à partir de différentes situations scolaires difficiles, les moyens d'intervention que l'enseignement peut mobiliser pour les gérer de manière éducative; 4. montrer que la mobilisation de ces outils et de ces démarches suppose de la part de l'enseignant un travail sur lui-même, au fondement de ses compétences éducatives, car les manières de dire ou de faire sont aussi déterminantes que le dire ou le faire.