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Et si la méthode globale et ses variantes à l’école, l’évaluation par compétences (LPC), le B2i au collège, les TICE, les heures d’accompagnement personnalisé, les tutorats, les stages-passerelles et le tronc commun au lycée... n’étaient pas la planche de salut annoncée mais une regrettable et dispendieuse cacophonie? Parents, enseignants, ministère, «?experts?» sont au chevet du malade. Et si l’école était simplement exsangue de cet acharnement à tout vouloir réformer, comme l’étaient les patients de Diafoirus dans la comédie de Molière? Maître de conférences et responsable du parcours mathématiques du master Éducation & formation à l’IUFM de Guadeloupe, Dany-Jack Mercier fait le point sur l’impact de réformes qui se succèdent à un rythme effréné: si officiellement, tout va pour le mieux grâce à elles, sur le terrain les élèves de CM1 font trente fautes en dix lignes, et quatre élèves sur dix arrivent en sixième avec de graves difficultés en maths... Un bilan critique de l’Éducation nationale, où l’auteur constate qu’il n’existe actuellement plus de filière scientifique digne de ce nom dans le secondaire: un coup de semonce indispensable.