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Examensarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pädagogik - Kindergarten, Vorschule, frühkindl. Erziehung, Note: 1,0, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, 29 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Während das Bildungsproblem von der einen Seite mit der Schaffung von Eliteuniversitäten angegangen wird, um Deutschland wieder an die Spitze der Forschung und Wissenschaft zu bringen, richtet sich am anderen Ende der Blick auf die Jüngsten und die für sie zuständige Bildungsstätte, den Kindergarten. Auch wenn es nicht unbedingt eine neue Erkenntnis ist, dass der Kindergarten die drei Aufgaben der Betreuung, Erziehung und Bildung in sich vereint, war Letztere doch nicht immer im gesellschaftlichen Bewusstsein präsent. Bildung wurde mit Wissensvermittlung gleichgesetzt, eine Verschulung des Kindergartens wurde befürchtet: Der Kindergarten sollte Raum zum Spielen und Fantasieren sein, ein Raum sich auszudrücken, soziale Kontakte zu erfahren. Diese Angst ist, wie schon erwähnt, immer noch präsent. Doch ergeben Erkenntnisse aus der Forschung, dass sich gerade im Kindergarten die Kinder in einer zum Beispiel für Sprachen sensiblen Lernphase befinden, die nicht verpasst werden darf. Zum anderen wird uns in unserem Verständnis von Bildung immer bewusster, dass gerade das Spiel, die Neugier und Fantasie, der eigene Ausdruck - die uns, wenn wir an Kindergarten denken, in den Sinn kommen - mehr zur Bildung der Kinder beitragen als manche Schulstunde, als jedes Belehren. Und dass mit einer Intensivierung von Bildung im Kindergarten den Kindern also keineswegs ihre Kindheit genommen wird, sondern - im Gegenteil - dies die einzig adäquate Antwort ist auf das Bedürfnis des Kindes seine Welt zu erkunden und zu verstehen.