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O livro Biologia e gênero na escola: Um diálogo ainda marcado por reducionismo, determinismo e sexismo, de Francisco Andrade, surge num momento oportuno de nossa história, em que um pensamento conservador se opõe a discussões sobre gênero na escola. Ele mostra, de maneira clara e contundente, como questões de gênero devem estar presentes na formação de professores e no trabalho docente. Nossas representações sociais sobre gênero trazem as marcas de uma sociedade ainda profundamente sexista e, mais do que isso, elas se refletem nas representações de professores, como mostra o estudo empírico conduzido de modo competente por Francisco Andrade. Estudos como o que o presente livro nos apresenta são essenciais para que o Brasil avance na direção de uma das metas da Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável, elaborada pela ONU: a igualdade de gênero. Somos um país marcado por desigualdades de gênero: por exemplo, mulheres podem ganhar até 25,6% menos do que homens que fazem o mesmo trabalho e possuem a mesma formação. O livro de Francisco Andrade cumpre papel central na reflexão sobre esse tema da realidade nacional porque mostra, a partir de evidências sólidas, como estereótipos de gênero se insinuam nas representações sociais de professores e discute as raízes filosóficas do pensamento reducionista e determinista que embasa interpretações biológicas das diferenças entre gêneros. Critica uma visão determinista biológica incompatível com uma biologia que tem mostrado que não faz sentido perguntar se uma característica humana é produto da natureza ou da experiência sociocultural: a natureza atua através da cultura e a cultura, através da natureza. Hoje sabemos, por exemplo, que experiências sociais modificam padrões de expressão gênica através de mecanismos epigenéticos. A experiência modifica a biologia, esta modifica a experiência, que modifica a biologia, e assim por diante. Esta é a visão atual sobre como nós funcionamos como animais sociais, cognitiva e comportam