Author Description

A sequência didática foi estruturada segundo os pressupostos de uma pedagogia dialógico problematizadora, segundo o modelo metodológico dos Três Momentos Pedagógicos (TMP) de Delizoicov. As atividades foram construídas para proporcionar um ensino por investigação dentro de uma abordagem CTSA (Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente). Foi possível constatar, com a aplicação da sequência didática, uma evidente interação dialógica entre professor-aluno, permeando momentos em que os alunos puderam expor suas ideias e questionar de forma a possibilitar um ambiente colaborativo, participativo e dialógico. Observou-se que a sequência didática realizada também atingiu os objetivos da alfabetização científica, de forma a estabelecer relação entre os saberes cotidianos e científicos. Neste contexto, as atividades investigativas constituem-se um grande recurso direcionador do processo de ensino-aprendizagem e se enriquecem quando voltadas para a formação de cidadãos participativos, capazes de estabelecer relações entre os conhecimentos das ciências, as tecnologias associadas a estes saberes e as consequências destes para a sociedade.