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Frente al psicólogo escolar surgen expectativas muy dispares: la más común es la de que el > se ocupe del caso señalado dejando libres de responsabilidad a quienes así lo aconsejan. En esta petición para que el psicólogo intervenga va implícita, por consiguiente, la esperanza de obtener una solución mágica que no implique c uestionamiento alguno para los autores de tal consejo. El psicólogo que ajusta a su actuación a expectativas semejantes, lejos de promover el cambio, consolida el statu quo. Pero corre igual destino el psicólogo que desafía a la institución.¿Qué hacer para modificar una situación tan paradójica? Habida cuenta de que el estereotipo cultural define de antemano la relación del psicólogo con sus clientes potenciales y lo priva así del instrumento necesario para el control de esa relación, los autores de este libro se esforzaron por hallar los medios que le permitieran autodefinirse y marcar un contexto apto para conferir significado y eficacia a sus intervenciones.