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El dominio de lo efímero en la sociedad actual afecta de lleno la elaboración de los curricula educativos; también al de la enseñanza del inglés. Las necesidades cambian a gran velocidad, y con ellas los objetivos educativos. También evolucionan aceleradamente las condiciones en las que se desarrolla la enseñanza, demandando nuevas formas de intervención pedagógica. La importancia que a nivel europeo se otorga a un buen conocimiento del inglés crea nuevos retos e introduce importantes modificaciones al rol que tradicionalmente tenía el profesor de inglés. El aprendizaje de esta lengua no es ya un objetivo en sí mismo, sino que es un medio para adquirir nuevos conocimientos y para hacer posible la comunicación a nivel internacional y transnacional. Las respuestas a las tres preguntas clásicas, “¿qué enseñar?”, “¿para qué enseñar?” y “¿cómo enseñar?” deben tener en cuenta que el viento cambia de dirección y mueve las dunas. Ahora menos que nunca se pueden ofrecer respuestas definitivas y eternas, de manera que el profesor necesitará disponer de aquellos conocimientos (teóricos y prácticos) que le permitan adaptarse a las distintas realidades que se le presenten. De esto trata este libro. ÍNDICE Agradecimientos.............................................................................................. 7 Dunas............................................................................................................... 9 PRIMERA PARTE LA TEORÍA....................................................................................................... 11 1. Introducción................................................................................................ 11 2. El aprendizaje del inglés ahora.................................................................... 12 2.1. ¿Para qué se debe enseñar inglés?.......................................................... 14 2.2. ¿Qué inglés se debe enseñar?.................................................................. 14 2.3