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Die Unterrichtssequenz "Aktuelle Beispiele der Klassik-Rezeption vor dem Hintergrund des 250. Geburtstages Goethes im Jahre 1999" kann auch heute noch in seiner Sachanalyse, Planung und Begr ndung so durchgef hrt bzw. eingesetzt werden wie im Jahre 2000. Mit Hilfe von Werbeanzeigen, die heute durch neue Beispiele eigenst ndig ersetzt werden k nnten, werden Elemente der Klassik besprochen und in einem Projekt mit Rollenspiel und Lernerfolgskontrolle als Web 2.0-Ver ffentlichung publiziert. Die mit "sehr gut (minus)" bewertete Arbeit erhielt seinerzeit als einzige Kritik, dass die methodische Umsetzung in die Neuen Medien f r die Lehrkraft zu arbeitsaufw ndig sei - eine Kritik, die sich im Laufe des gesteigerten Einsatzes von Web 2.0 im Unterricht wohl auch inzwischen berholt haben d rfte. Der Arbeitsaufwand h lt sich zudem meiner Ansicht nach in Grenzen: Die Sch ler formulieren Leserbriefe als Stellungnahme zu den analaysierten Werbeanzeigen mit der enthaltenen Klassik-Rezeption, diese Leserbriefe wurden mit Hilfe eines Composers (man schreibt, wie man es sp ter sieht) als Website konzipiert. Hinzu kommen Sch lerzeichnungen mit selbst ausgew hlten Klassik-Zitaten in modernisierten Zusammenh ngen und ein Rollenspiel, in dem "Pro und Kontra Klassik im heutigen Unterricht" diskutiert werden sollte. Hilfen zu H nden der Lehrkraft sind, neben den blichen Hinweisen zur Einbettung der Stunden usw., auf didaktischer Seite die Kapitel bzw. Arbeitsbl tter zum Stellenwert und Einsatz der Klassik-Rezeption, die Legitimation des Themas vor dem Hintergrund der fachdidaktischen Diskussion, die Konzeption der Unterrichtssequenz, die Lernerfolgskontrolle, die Werbeanzeigen-Analysen, die jeweiligen Stundenverlaufspl ne bzw. Verlaufsskizzen, die Anleitung zum Rollenspiel sowie der Anhang mit exemplarischen Ergebnissen. Insgesamt eine sehr motivierende und sch leraktve Unterrichtssequenz, wie sie, je nach Auswahl der Lernmaterialien, in lernstarken Gruppen auch im Deutschunterricht ab