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La nécessité d'une transformation des pratiques didactiques en sciences, pour une meilleure adaptation de l'enseignement aux exigences contemporaines, conduit à s'intéresser aussi bien aux contenus d'enseignement et aux activités proposées aux élèves qu'aux modalités de communication. Des chercheurs spécialistes de l'éducation scientifique développent des cadres d'analyse des interactions entre élèves et entre professeur et élèves, à l'occasion d'activités expérimentales et de résolution de problème. Ils considèrent des pratiques enseignantes innovantes favorisant les échanges dans les classes. Les processus de tutelle et de médiation sont abondamment décrits et illustrés dans ce livre. Les différents cadres d'analyse constituent des outils conceptuels pour analyser les conversations scolaires. Cet ouvrage intéressera tout autant les formateurs et les enseignants que les spécialistes.