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El autor plantea el establecimiento de un modelo de evaluación de una persona de la cual se sospecha posee una discapacidad intelectual, para lo cual se exploran los modelos clásicos de evaluación regidos por el modelo médico-biológico de comprensión de la discapacidad. Estos métodos son cuestionados debido a que equiparan la condición de discapacidad con una enfermedad, comparación que el trabajo demuestra como errónea, y que se basan en un concepto sobrevalorado como el Coeficiente Intelectual. En lugar de los métodos clásicamente conocidos, es decir las pruebas de Coeficiente Intelectual, la disertación plantea la necesidad de evaluar las habilidades adaptativas, la necesidad e intensidad de apoyos requeridos, las habilidades intelectuales y el nivel de apoyo para la inclusión que provee la comunidad donde se desenvuelve la persona. Este modelo se alinea con el mayor avance normativo en el campo de las discapacidades, la Convención de Naciones Unidas sobre los derechos de las Personas con Discapacidad, instrumento que guía la argumentación de esta publicación.