Author Description

Der schulischen Praxis folgend, die Fächer Biologie, Chemie und Physik weitgehend getrennt zu unterrichten, haben sich in der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern Fachdidaktiken etabliert, die eng an die akademische Bezugsdisziplin gebunden sind. Indem sich aktuell die traditionelle Trennung der Fächer im Bereich des Sachunterrichts aufhebt und das Fach ‚Naturwissenschaften‘ je nach Schulform in der Sekundarstufe I die gewohnten Teilfächer zusammenfasst, muss auch in der Lehrerbildung umgedacht werden. Mit der Einführung in die ‚Didaktik der Naturwissenschaften‘ wird ein kompaktes Grundlagenwissen zur Verfügung gestellt, dass diesen Innovationen Rechnung trägt. Aus einer integrativen Perspektive werden die zentralen Problemstellungen und relevanten Themen der drei Teildidaktiken aufgezeigt und in einen gesamt-naturwissenschaftlichen Kontext übersetzt. Aus Biologie, Chemie und Physik werden fachliche und fachdidaktische Elemente und Strukturen aufgenommen und integrativ in ein naturwissenschaftliches Konzept übersetzt.​