Author Description

Mężczyźni lepiej parkują samochody, kobiety potrafią wykonywać wiele zadań jednocześnie – dziewczynki uwielbiają czytać, chłopcy mają słabsze wyniki w nauce – mężczyźni kierują w sposób autorytarny, kobiety komunikatywny – mężczyźni byli lepszymi dyrektorami szkół, a kobiety są? Autorka wyjaśnia powstawanie takich nadal dominujących stereotypowych ról płciowych i tworzy powiązanie z kwestią płci w codziennym życiu szkolnym. Skupia się przy tym na związku i wpływie płci dyrekcji szkoły oraz jej rozumieniu ról i przywództwa, cechach i umiejętnościach w odniesieniu do codziennego życia szkolnego i wdrażania gender mainstreaming. Autorka wskazuje możliwości i ograniczenia tego wdrażania oraz zastanawia się nad zmienioną rolą dyrektora szkoły, zwłaszcza w kontekście rosnącej odpowiedzialności szkół.