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Questa ricerca riguarda l'efficacia del diritto all'educazione inclusiva per le persone con autismo in Marocco. Infatti, l'autismo è ancora considerato in Marocco come un grave handicap. Questa percezione negativa dell'autismo fa sì che le famiglie si trovino di fronte a tre possibilità di scolarizzazione, in centri specializzati, in CLIS o in classi regolari. Lo studio ha esaminato l'efficacia dell'inclusione scolastica per le persone con autismo in termini di capacità e partecipazione sociale. Le variabili ipotizzate che causano l'inclusione o l'esclusione delle persone con autismo sono state esaminate e testate con un metodo comparativo dei tre sistemi scolastici, attraverso interviste individuali, focus group e valutazioni psicometriche delle abilità dei giovani con autismo dei tre sistemi scolastici. La ricerca si è rivolta a 174 soggetti coinvolti nella scuola, divisi in sei categorie, vale a dire genitori, persone con autismo, professionisti dell'educazione e professionisti della salute.